A.科學事實和客觀標準
B.學術創(chuàng)新的程度
C.各項人際關系
D.學術研究的難易程度
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A.是教師對自己所承擔的任務、應盡的義務的自覺態(tài)度
B.教師應把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯(lián)系起來
C.在學校中體現(xiàn)為以學生為本
D.以上都對
A.神的意志的體現(xiàn)
B.人的先驗“善良意志”的產物
C.特定社會群體在共同生活和交往中,基于自身生存和發(fā)展的現(xiàn)實要求所達成的“道德共識”
D.不特定社會群體在共同生活和交往中,基于利益的獲取和分配所達成的“社會契約”
A.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體
B.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”
C.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點
D.歷史上的“義”“利”之爭實質上就是教師道德評價
A.重利輕義觀
B.重義輕利觀
C.義利并重觀
D.以上都不是
A.普遍主義
B.公有主義
C.無偏見性
D.有條理的懷疑精神
最新試題
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()
陶行知認為教師應該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
開展()活動,首先要堅持實事求是的原則,按照評價標準,堅實擺事實,講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
莊子強調以()陶冶學生情操。
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。()
為維護教師的權益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
學高為師,教師要做大國工匠的()。
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產階級立場對()提出了自己的看法。首先,教師應該接受黨的領導,要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。