單項選擇題決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）
A.遺傳因素
B.學習
C.社會生活條件
D.經(jīng)驗
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1.單項選擇題認知發(fā)展心理學流派的代表人物是（）
A.格賽爾
B.弗洛伊德
C.科爾伯格
D.皮亞杰
2.單項選擇題一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是（）
A.調(diào)查法
B.實驗法
C.觀察法
D.測驗法
3.單項選擇題大學校園文化的同化功能是通過下列哪種方式實現(xiàn)的（）
A.從眾
B.環(huán)境對心理的感染
C.直接同化
D.間接同化
4.單項選擇題“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）
A.費斯勒
B.伯頓
C.卡茨
D.司德菲
5.單項選擇題調(diào)動大學教師的積極性，要遵循如下的原則（）
A.剛性與柔性相結(jié)合
B.精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合
C.收入與發(fā)展相結(jié)合
D.嚴格要求與提供發(fā) 展空間相結(jié)合
最新試題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預期和（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題