蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點被引進(jìn)我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

教育目的的主張有哪些派別？（）

（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

通過宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。

德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因為（）。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識、競爭意識和責(zé)任意識。

音樂教材編寫應(yīng)遵循原則有（）。

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。