（）認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

教學(xué)的（）值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

教學(xué)模式的實現(xiàn)條件有（）。

教育目的的主張有哪些派別？（）

加快發(fā)展（）是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。

（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

教育學(xué)是在人類教育活動進(jìn)行了相當(dāng)長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因為（）。

現(xiàn)場教學(xué)要注意明確的問題有（）。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點被引進(jìn)我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。