信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。

學(xué)前評價(jià)中對幼兒發(fā)展的評價(jià)包括以下哪幾個(gè)方面（）。

根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)可以將學(xué)前教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為（）。

CSE評價(jià)模式是美國洛杉磯加州大學(xué)評價(jià)研究中心的普羅佛斯教授提倡的。

成見效應(yīng)是指評價(jià)者對評價(jià)對象的整體印象或某一突出特點(diǎn)的印象較深，從而影響了對該對象其他特征的評價(jià)的心理現(xiàn)象。

集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況。

差距評價(jià)模式主要用于評價(jià)教育方案或教育機(jī)構(gòu)是否符合某些共同同意的標(biāo)準(zhǔn)或大家認(rèn)可的最低標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園游戲評價(jià)的原則有（）。

ECERS-R將班級的師生互動(dòng)分為三個(gè)維度：情感支持、班級管理、指導(dǎo)策略。

學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代首次提出。