常用的評價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法有（）。

對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出評價(jià)結(jié)論時(shí)必須（）。

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。

教師是幼兒園教育質(zhì)量的核心，構(gòu)成幼兒園教育質(zhì)量的靜態(tài)因素和動態(tài)因素都與教師存在關(guān)聯(lián)。

2011年我國頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個維度和（）領(lǐng)域。

成見效應(yīng)是指評價(jià)者對評價(jià)對象的整體印象或某一突出特點(diǎn)的印象較深，從而影響了對該對象其他特征的評價(jià)的心理現(xiàn)象。

把評價(jià)目標(biāo)具體化、操作化的工作是制作（）。

幼兒園游戲評價(jià)的原則有（）。

20世紀(jì)50年代，美國實(shí)施了大規(guī)模的貧窮兒童的補(bǔ)償教育計(jì)劃，即“提前開端計(jì)劃”。

指標(biāo)的外延是指該項(xiàng)指標(biāo)評價(jià)的是什么內(nèi)容。