單項選擇題“眾人拾柴火焰高”體現(xiàn)了下列群體對個體影響的哪種表現(xiàn)()。
A.社會助長
B.社會墮化
C.從眾
D.群體極化
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1.單項選擇題學校通過榜樣影響學生,并發(fā)展成了學校的亞文化氛圍,這種影響屬于()。
A.社會助長
B.社會墮化
C.從眾
D.群體極化
2.單項選擇題某同學學習認真,得到同學認可,由此其他同學也認真學習,這種同學間的相互影響可稱為()。
A.群體極化
B.凝聚力
C.從眾
D.社會助長
3.問答題簡述學習動機的主要功能。
5.單項選擇題一個外控型的學生,面對對他每次考試取得好成績,他很可能歸因為下列的()。
A.能力
B.努力
C.身心狀態(tài)
D.運氣
最新試題
()不是心理健康的標準之一。
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
心理咨詢的()是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生,努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系,從而保證咨詢的順利進行。
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出?()
題型:單項選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
題型:單項選擇題
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
“學為人師,行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響?()
題型:單項選擇題