A.個體功能
B.社會功能
C.協(xié)調(diào)人際關(guān)系
D.發(fā)展兩個文明
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A.人類的物質(zhì)文明的發(fā)展經(jīng)歷了實(shí)用階段和分化階段
B.在分化階段,人類物質(zhì)文明分化為日用品和藝術(shù)品,向著實(shí)用和審美兩個方向發(fā)展
C.審美和實(shí)用的分離阻礙了人類物質(zhì)文明的發(fā)展
D.美育與物質(zhì)文明是無關(guān)的
A.與當(dāng)時的技術(shù)水平相適應(yīng),實(shí)用重于審美
B.人們偏重裝飾到了畸形的程度
C.審美重于實(shí)用
D.審美與實(shí)用分離
A.對稱性
B.簡潔性
C.統(tǒng)一性
D.抽象性
A.空間藝術(shù)
B.時間藝術(shù)
C.視覺藝術(shù)
D.觸覺藝術(shù)
A.審美知覺
B.審美感覺
C.審美情感
D.審美鑒賞
最新試題
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造()
儒家和道家的美育思想有什么不同?
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時,應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會一些基本的審美方法。
下列選項(xiàng)中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()
少兒作為“自然人”與成年人有所不同,主要表現(xiàn)為少兒的()
在種種線條中,豎直線意味著()
語言藝術(shù)中的語詞,服從于()
與成年人相比,少兒更具有()
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則,低年級要著重于感知能力和()的培養(yǎng)。
關(guān)于人的審美能力,下列說法正確的是()