A.提高審美能力
B.培養(yǎng)審美情感
C.塑造審美心理結(jié)構(gòu)
D.塑造體質(zhì)結(jié)構(gòu)
E.提高適應(yīng)能力
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A.易變性
B.對(duì)稱(chēng)性
C.人性化
D.功能美
E.簡(jiǎn)潔性
A.啟迪人的智慧
B.激勵(lì)人的奮斗精神
C.培養(yǎng)人的高尚品德
D.提高人對(duì)產(chǎn)品的審美能力
E.使人學(xué)會(huì)選擇工業(yè)產(chǎn)品
A.是人類(lèi)的高層次的需要
B.是人類(lèi)的生物性需要
C.是人類(lèi)的低層次的需要
D.人類(lèi)獨(dú)有的
E.認(rèn)知需要
A.美育中的形象既是手段又是目的
B.美育中的形象是目的而非手段
C.美育中的形象是客體的物象與主體的情意相融合的“審美意象”
D.美育中的形象是“形象大于思想”
E.美育中的形象是具有生命力的形象
A.知覺(jué)
B.官能感覺(jué)
C.本能欲望
D.情感
E.對(duì)象
最新試題
感性的特征主要表現(xiàn)為()
不屬于學(xué)校美育實(shí)施形式的是()
整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的()
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造()
與成年人相比,少兒更具有()
教師形態(tài)美
語(yǔ)言藝術(shù)中的語(yǔ)詞,服從于()
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí),應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
少兒作為“自然人”與成年人有所不同,主要表現(xiàn)為少兒的()
下列選項(xiàng)中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()