A.經(jīng)濟(jì)
B.政治
C.人際關(guān)系
D.文學(xué)藝術(shù)
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A.對(duì)比分析
B.偏誤分析
C.中介語理論
D.文化適應(yīng)假說
A.母語和外語
B.第一語言和第二語言
C.本族語和非本族語
D.第二語言和外語
A.分立式測(cè)試
B.綜合性測(cè)試
C.交際性測(cè)試
D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
A.語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)
B.語言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論
C.目的語語言學(xué)和目的語文化
D.教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱
A.認(rèn)知派
B.人本派
C.經(jīng)驗(yàn)派
D.功能派
最新試題
小王來美國一個(gè)月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。
你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>
對(duì)外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開，它們分別是（）。
教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。
對(duì)外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是（）。
學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。
“語言習(xí)得機(jī)制”假說
按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。
按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。