按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

不屬于客觀性試題的是（）。

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。

精講多練的教學(xué)原則主要指（）