A.組織教學(xué)、檢查練習(xí)、講練新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、布置課外作業(yè)。
B.組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新內(nèi)容、布置課上練習(xí)、測試。
C.復(fù)習(xí)檢查、講解生詞、講練課文、鞏固新內(nèi)容、布置課外作業(yè)。
D.組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、布置課外作業(yè)。
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A.分立式測試
B.綜合式測試
C.交際性測試
D.潛能測試
A.教什么、學(xué)什么、如何學(xué)
B.教什么、如何學(xué)、如何練
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對外漢語教學(xué)法的理論支柱有()
小王來美國一個月了,他覺得美國的生活要比中國好很多,一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的()。
對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié),即()。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
下列不屬于分立式試題的是()。
下面不屬于語言技能類教材的是()。
“雅思”考試屬于()。
不屬于客觀性試題的是()。
試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。
試分析偏誤的來源。