影響教學正常進行的活動不屬于教學行為的范疇。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

漢語教師應當具備的語音基本功是（）。

教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

課堂教學的四個基本要素是（）

造成偏誤的學習策略主要有（）。

試分析偏誤的來源。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

“雅思”考試屬于（）。

對比分析強調：對比兩種語言結構的異同來預測第二語言習得的（）。