A.應(yīng)力求使對(duì)象與背景在顏色色調(diào)、聲音強(qiáng)度、形狀大小、線(xiàn)條粗細(xì)、教學(xué)內(nèi)容等方面有明顯的差異。
B.重要的地方要突出強(qiáng)調(diào)，如教師的聲音應(yīng)大一些。
C.容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方要用彩色粉筆標(biāo)出來(lái)。
D.講解應(yīng)抓住事物的異同點(diǎn)進(jìn)行比較。
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A.靈活運(yùn)用實(shí)物直觀(guān)和模象直觀(guān)
B.加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合
C.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力
D.讓學(xué)生充分參與直觀(guān)過(guò)程
E.運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀(guān)對(duì)象的特點(diǎn)
A.真誠(chéng)以待
B.移情性理解
C.無(wú)條件信任
D.關(guān)注和接納
A.接受學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)
A.理解學(xué)生的活動(dòng)風(fēng)格和方式差異
B.有針對(duì)性地進(jìn)行教育管理
C.因材施教
A.引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確客觀(guān)認(rèn)識(shí)自我
B.引導(dǎo)和幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃
C.引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確處理理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾
D.保護(hù)好學(xué)生的自尊心
最新試題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱(chēng)之為（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
心理咨詢(xún)的（）是指咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴(lài)關(guān)系，從而保證咨詢(xún)的順利進(jìn)行。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀(guān)，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）