A.功能固著
B.心理定向
C.正遷移
D.負(fù)遷移
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C.理解性
D.恒常性
A.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式
B.機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式
C.生物醫(yī)學(xué)模式
D.生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式
A.角色行為缺如
B.角色行為沖突
C.角色行為減退
D.角色行為強(qiáng)化
A.心理休克
B.否認(rèn)
C.憤怒
D.抑郁
A.醫(yī)學(xué)心理學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的交叉學(xué)科
B.只關(guān)注已經(jīng)喪失的生理功能的恢復(fù)和改善
C.探索殘疾人與社會、心理與軀體在殘疾時的相互影響
D.最終目的是使患者重新回歸社會
最新試題
在做測試之前,被試前一晚熬夜趕工作,來到測試地點(diǎn)后頻頻打哈欠,這種情況是不太適合繼續(xù)施測的,可能會導(dǎo)致測驗出現(xiàn)誤差,這一被試誤差來源是()。
小李是一名心理治療工作者,他最近很苦惱,因為他的表姐很想讓小李給表姐夫做個心理咨詢,這讓小李左右為難,因為這么做,會違反心理治療的()。
簡述遵醫(yī)行為的概念及其影響因素。
古今中外各種學(xué)派的學(xué)者在進(jìn)行胎教時通常使用的方法是()
患者安心于已適應(yīng)的患者角色現(xiàn)狀,在疾病基本已經(jīng)康復(fù)的情況下,無法順利完成患者角色向正常角色轉(zhuǎn)換的過程,這種情況屬于患者角色適應(yīng)不良行為的()
羅杰斯的理論基礎(chǔ)不包括()
簡述感覺的對比性及其分類。
簡述華生提出的兩條規(guī)律的內(nèi)容。
剛出生的小嬰兒,具有全能感,想干嘛便要干嘛,完全不顧現(xiàn)實條件或者道德,這是因為他此時的人格結(jié)構(gòu)只具有()。
在進(jìn)行心理評估前,主試會先和被評估者適當(dāng)建立良好的人際關(guān)系,在評估過程中,也會注意和對方的交流,這體現(xiàn)了心理評估要求評估者應(yīng)具有()。