高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個(gè)終身的過程。

大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）

教學(xué)導(dǎo)入時(shí)忌諱的是（）

“有一孩子聰明機(jī)靈，好玩電游，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績不佳?！闭埬悴捎玫诙朔Q的方式，對該學(xué)生寫一段操行評語。

良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）

課堂中板書設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

班主任工作最核心的職責(zé)是（）

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

作業(yè)設(shè)計(jì)的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些（）