教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）

作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些（）

隨機叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。

簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。

由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

班主任工作最核心的職責(zé)是（）

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是（）

教師的教學(xué)過程設(shè)計主要解決的問題是（）