影響識記效果的因素有哪些？

談談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

對偏見、迷信、謬誤的憎恨，屬于（）

教師在上課時，讓學生目視黑板，坐端正，這是（）

凡是新活動和舊活動的反應相同，而刺激不同，則容易發(fā)生（）

簡述知覺的整體性及其對教學的啟示。

簡述皮亞杰的心理發(fā)展理論對心理發(fā)展動力的觀點。

主要用于精神異常者診斷的性格測量方法是（）

簡述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。

代表一個人的智力水平偏離本年齡組平均水平的方向和程度的指標，叫做（）