A.課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用
B.教師對課程的再開發(fā)
C.管理者對課程的監(jiān)控
D.學(xué)生對課程的評價
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A.綜合課程
B.核心課程
C.選修課程
D.活動課程
A.公立學(xué)校系統(tǒng)與私立學(xué)校系統(tǒng)
B.職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)與普通學(xué)校系統(tǒng)
C.大學(xué)一中學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)一初等職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)
D.義務(wù)教育系統(tǒng)與非義務(wù)教育系統(tǒng)
A.正規(guī)教育
B.半正規(guī)教育
C.非正規(guī)教育
D.業(yè)余教育
A.人的勞動能力的全面發(fā)展
B.德智體全面發(fā)展
C.人的獨立個性全面發(fā)展
D.人的身心全面發(fā)展
A.學(xué)會關(guān)心
B.學(xué)會生存
C.學(xué)會創(chuàng)造
D.學(xué)會交往
最新試題
中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指()
現(xiàn)代教育包括社會主義教育和資本主義教育。
“建國君民,教學(xué)為先”揭示了教育的()
教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的
“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()
“課”是班級教學(xué)的基本*單位。
階級性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。
創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是()
教育者和受教育者在教育活動中承擔(dān)的任務(wù)不同,但相對于其它因素而言,都處于()
主張教育生物起源論的主要代表人物是()