問答題

案例一紅康中學有兩個實驗班,共計80名學生。為進一步提高學生的英語綜合運用能力,學校對80名學生實行了英語分層次教學,并在教學期末組織了專門的英語測試以檢驗分層次教學的效果。測試成績經過統計分組,如下表所示:

經計算已知實驗班的平均成績?yōu)?8分,標準差為11分,計算標準差系數。

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某報刊零售商經銷某種財經月刊,該刊物的購進價格為每份6元,零售價格為每份10元。這種財經刊物的銷售周期一般為2個月,如果從該刊物出版發(fā)行日起2個月內銷售不出去,一般將不會再有人問津,剩余的刊物也就不再有價值。為了能夠較準確地確定出該刊物的購進數量,該報刊零售商對過去此類刊物的銷售量資料進行了整理,得出了每期刊物銷售量的頻率分布如下表所示:試根據上述資料,使用先驗概率型決策方法,幫助該報刊零售商作出每期應購進多少份該刊物的最佳解決方案。

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請列舉時間序列的四個主要特征。

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簡述與決策相關的成本概念包括哪些。

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簡述損益平衡分析所具有的局限性。

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請解釋成本/產出/利潤理論分析如何有助于決策過程。

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請區(qū)分風險追求型、風險中立型和風險厭惡型決策者的區(qū)別,并解釋他們對風險的態(tài)度如何影響其決策過程。

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列出成本/產出/利潤理論分析的主要局限性。

題型:問答題

某企業(yè)似開發(fā)一種新產品供應市場,該產品的售價估計為每個3.5元,生產的變動成本為每個2.0元,固定成本為3750元。該企業(yè)預計市場對這種新產品的需求量可能是2000個,也可能是3000個,還可能是4000個或5000個,現在該企業(yè)面臨著生產量應該選擇多大的決策問題。試為該企業(yè)寫出其收益函數和條件收益矩陣,并分別用大中取大準則、小中取大準則和最小最大后悔值準則為該企業(yè)選出其最佳生產量方案。

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如何理解標桿管理技術?

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請解釋決策樹的含義,以及如何運用于決策過程。

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