（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。

教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問題有（）。

（）是價(jià)值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展，互不相干。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童。”

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。