A.講幼兒園的課程分為語言、常識、計算、音樂、體育、美術六個學科,分學科教學,交替進行
B.強調有計劃、有目的的教育
C.強調教師在整個教育過程中的主導地位和作用
D.強調系統(tǒng)知識的教學和知識的邏輯性
E.強調集體教育和全面發(fā)展教育
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A.和諧發(fā)展
B.整體發(fā)展
C.課程優(yōu)化
D.身心發(fā)展
E.個性發(fā)展
A.教育活動緊密結合幼兒的生活實際
B.整個教育計劃打破了學科界限
C.多采用劃階段、分單元的教學方式
D.廢除課時制
E.圍繞某一主題活動為中心來組織課程
A.教育是生活
B.教育是生長
C.整個教學法
D.以幼兒發(fā)展為本
E.教育是經(jīng)驗改造
A.以幼兒的活動為中心,取消了上課形式,讓幼兒到活動中去學習
B.重視幼兒的興趣和需要
C.強調環(huán)境、材料的重要性
D.堅持以探究為主的方法
E.以游戲為活動教育的基本形式
A.目標
B.知識
C.技能
D.能力
E.情感
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依據(jù)評價的主體,幼兒園教學活動的評價方法可以分為()。
園本課程結構應該具備的特點是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質方面指的是單元主題活動目標的()特點。
在五指活動課程的內容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。