（1）、學生知識基礎(chǔ)的分析
（2）、學生技能基礎(chǔ)的分析
（3）、學習心向的分析

確立學生學習的主體地位；
教師要為學生的自主建構(gòu)而精講；
注重數(shù)學過程教學。

轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進的認識數(shù)學雙基；
重視“雙基”數(shù)學，加強合情推理培養(yǎng)；
把握數(shù)學“雙基”和數(shù)學創(chuàng)新的關(guān)系。