多項選擇題促進教師角色形成的主要條件有（）。
A.積極參與學校管理
B.正確認識教師職業(yè)
C.樹立學習榜樣
D.積極參與教學實踐
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1.單項選擇題下列不屬于大學生交往目的單純的因素是（）。
A.大學生的人際關(guān)系相對比較簡單
B.思想單純
C.大學生之間無地位高低之別
D.大學生的交往意識較差
2.多項選擇題大學生人際交往多樣性主要表現(xiàn)在（）方面。
A.交往動機
B.交往對象
C.交往渠道
D.交往方式
3.單項選擇題下列不屬于大學生交往心理差異性的是（）。
A.交往目的不同
B.交往風格不同
C.交往認知不同
D.交往情感不同
4.單項選擇題瑞士心理學家皮亞杰根據(jù)個體認知的發(fā)展水平，把個體認知的發(fā)展區(qū)分為四個階段，其中2-7歲是（）階段。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
5.單項選擇題元認知是對（）的認知，隨個體的成長逐漸發(fā)展成熟。
A.記憶
B.認知
C.感知
D.思維
最新試題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題