教育目的的主張有哪些派別？（）

（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對(duì)話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

通過宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。

如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

（）是價(jià)值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。