單項選擇題美國心理學家維納從三個維度分析導致行為結果的原因：原因源、（）和可控性。
A.穩(wěn)定性
B.動機
C.認知
D.規(guī)范性
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1.單項選擇題學習策略區(qū)別于學習方法、學習技能的本質特征，主要是學習策略具有計劃預謀性、動態(tài)性、靈活針對性、（）等四個方面特點。
A.有效性
B.目的性
C.創(chuàng)造性
D.研究性
2.單項選擇題（）是指所獲得的信息在頭腦中儲存不超過1分鐘的記憶。
A.感覺記憶
B.瞬時記憶
C.短時記憶
D.長時記憶
3.單項選擇題根據(jù)學習內容的不同，學習可分為（）
A.動物學習、人類學習和機器學習
B.知識學習、技能學習和社會規(guī)范學習
C.發(fā)現(xiàn)學習和接受學習
D.機械學習和有意義學習
4.單項選擇題“耶克斯-多德森定律”認為學習效果和學習動機的關系不是一種簡單的線性關系，而是一種（）
A.U型曲線
B.倒U型曲線
C.W型曲線
D.倒W型曲線
5.單項選擇題教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，稱為（）
A.實物直觀
B.言語直觀
C.想象直觀
D.模象直觀
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基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）
題型：單項選擇題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題