下列詩句中，與“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。

?要搞好復句教學，最重要的是讓學生把關聯(lián)詞語背下來。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。

?“樓里跑出來兩個孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。

?語法教學中的對比分析法包括語際對比與語內對比。

?復句所在的語段會影響復句的層次性和難易程度。

補語與賓語之間的區(qū)別在于：補語與述語之間是補充說明關系，回答“怎么樣”的問題；述語與賓語之間是支配關系，回答“什么”的問題。?

?漢語是意合型語言，注重以神統(tǒng)形。

下列詩句中，與“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。