A.離園
B.和老師一起去參觀
C.和爸爸一起去參觀
D.戶外活動(dòng)
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A.優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
B.衛(wèi)生常識(shí)
C.交通規(guī)則
D.堆積木
A.數(shù)的加減運(yùn)算
B.剪紙
C.堆沙游戲
D.系鞋帶
A.小組活動(dòng)和直接教學(xué)
B.集體活動(dòng)和直接教學(xué)
C.小組活動(dòng)和間接教學(xué)
D.個(gè)體活動(dòng)和間接教學(xué)
A.集體活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.個(gè)別活動(dòng)
D.班級(jí)活動(dòng)
A.麗麗老師說(shuō)：剪得很好，只是沒(méi)有從全局考慮
B.秀秀老師說(shuō)：不太像，翅膀有點(diǎn)大，與鳥的身子不成比例
C.夢(mèng)夢(mèng)老師說(shuō)：太像了，說(shuō)明小燕的想像力很豐富
D.美美老師說(shuō)：能靈活運(yùn)用剪刀，不太會(huì)粘貼，沒(méi)有和同伴合作
最新試題
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低，對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是（）。
教師在開(kāi)始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括（）。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無(wú)處不在，但不易察覺(jué)，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）