下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）