學(xué)校在進行選拔考試，比如中考高考中，命題教師命制試卷通常會設(shè)置多種題型，有選擇題、填空題、判斷題和問答題等等。有人認(rèn)為，問答題的答案主觀性能比較大，會影響評分的公平性，因此建議一份試卷只保留選擇題和判斷題。
為了保證考試的準(zhǔn)確性，一般應(yīng)做好哪些計劃（）
A.確定測驗的目的
B.確定測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果
C.列出測驗要包括的課程內(nèi)容
D.寫出測驗細(xì)目表
E.選擇適合的題型
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A.是否存在某些共同的要素
B.能否理解各個要素之間的整體關(guān)系
C.對原理的理解和掌握
D.能否理解原理與實際事物之間的關(guān)系
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.符號學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
A.適當(dāng)?shù)谋頁P與獎勵
B.努力學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績
C.取消過于頻繁的考試
D.懲罰
E.評分
A.社交需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.審美和創(chuàng)造的需要
A.學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實現(xiàn)的
B.學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造的完形
C.學(xué)習(xí)的結(jié)果將形成一定的聯(lián)結(jié)
D.刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系不是直接的，而是以意識為中介的
最新試題
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
影響教師效能感的因素不包括（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）