下列屬于跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)學(xué)業(yè)要求的是（）。
①能列舉生活中常見(jiàn)的能源和資源、金屬材料和有機(jī)合成材料及其應(yīng)用。
②能積極參與小組合作，勇于批判、質(zhì)疑，自覺(jué)反思，能克服困難，敢于面對(duì)陌生的、不確定性的挑戰(zhàn)。
③能積極參加與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論并作出合理的價(jià)值判斷。
④初步形成節(jié)能低碳、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和健康的生活方式。
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
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A.技能
B.技術(shù)
C.工藝
D.科技
A.常見(jiàn)酸、堿的化學(xué)性質(zhì)
B.基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器
C.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制
D.常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
A.元素
B.分子、原子
C.物質(zhì)組成的表示
D.常見(jiàn)的酸、堿、鹽
A.實(shí)踐
B.實(shí)驗(yàn)
C.探究
D.討論
A.節(jié)約
B.浪費(fèi)
C.污染
D.調(diào)查
最新試題
重視化學(xué)教育資源庫(kù)建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供（）的學(xué)習(xí)空間和教學(xué)資源空間，推進(jìn)信息化教學(xué)方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。
通過(guò)實(shí)物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學(xué)生常見(jiàn)的具體物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)的（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀可以釆取專家現(xiàn)場(chǎng)講座、（）學(xué)習(xí)的方式。
能通過(guò)小組合作，有意識(shí)地應(yīng)用化學(xué)、技術(shù)、工程及其他學(xué)科知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)探究及跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)秉持化學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革，教學(xué)方式注重探究實(shí)踐和科學(xué)思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從掌握知識(shí)到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
以下不是義務(wù)教育化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試組成部分的為（）。
義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有（）和實(shí)踐性。
在教學(xué)中，教師可以釆用多種探究活動(dòng)形式，提倡以小組為單位合作開(kāi)展（）。
以下不屬于社會(huì)性議題的是（）。
化學(xué)變化的特征及化學(xué)反應(yīng)的基本類型屬于（）學(xué)習(xí)主題。