單項選擇題學生在校時由于年齡小,閱歷淺,缺乏生活實踐經驗,對教師的教育往往感受不深,領悟不透,離開學校,踏上社會后,教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來,并且擴大,這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
A.境界的高層次性
B.意識的自覺性
C.行為的典范性
D.影響的深遠性
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1.單項選擇題教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度,表現(xiàn)怎樣的道德品行,完全取決于教師的責任感和內心的自我監(jiān)督,這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
A.境界的高層次性
B.意識的自覺性
C.行為的典范性
D.影響的深遠性
2.單項選擇題幼兒的向師性和模仿性的心理特征,決定了教師職業(yè)道德的特點()。
A.境界的高層次性
B.意識的自覺性
C.行為的典范性
D.影響的深遠性
3.單項選擇題教師在教育教學過程中,要以平等友善的態(tài)度對待學生,尊重學生,引導學生,激勵學生發(fā)展,這體現(xiàn)了()。
A.忠于人民教育事業(yè)
B.教育民主原則
C.教育人道主義原則
D.誠信原則
4.單項選擇題教師的道德品質和行為將給學生留下深刻久遠的印象,有時甚至伴隨學生的一生,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()特點。
A.境界的高層次性
B.意識的自覺性
C.行為的典范性
D.影響的深遠性
5.單項選擇題韓愈的《師說》中說道:“師不必賢與弟子,弟子不必不如師,聞道有先后,術業(yè)有專攻”。從這句話可以理解為師生互相之間可以學習、促進,互相理解,這是符合()的原則要求的行為。
A.忠于人民教育事業(yè)原則
B.教育民主原則
C.教育人道主義原則
D.國家利益至上原則
最新試題
午餐時,趙老師要求幼兒要安靜吃飯,不要說話,但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為()。
題型:單項選擇題
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則,也是社會學校和教師對教育工作進行評價的依據,這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()作用。
題型:單項選擇題
教師職業(yè)道德的內容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明努力的方向,是屬于教師職業(yè)道德的()作用。
題型:單項選擇題
幼兒園教師職業(yè)良心在實施教育行為時起著指導作用、監(jiān)督規(guī)范作用和()。
題型:單項選擇題
幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性,這決定了幼兒園教師職業(yè)具有()特點。
題型:單項選擇題
通過教育評價命令等方式,指導和糾正教師的職業(yè)行為,協(xié)調教師勞動中的各種關系,這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
題型:單項選擇題
能夠幫助教師正確認識教師勞動的意義和價值,是屬于教師職業(yè)道德的()作用。
題型:單項選擇題
教師的道德品質和行為會伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有()特點。
題型:單項選擇題
幼兒園教師要從內心熱愛幼教事業(yè),安心從教,甘受清貧,不為名利,甘為人梯。這是實現(xiàn)途徑()的要求。
題型:單項選擇題
在兒童的學習活動中,幼兒教師不能簡單做知識的傳遞者,而應該做兒童的()。
題型:單項選擇題