A.文字意識(shí)
B.閱讀興趣
C.閱讀理解
D.閱讀技能
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A.摸底
B.探究
C.整理
D.解釋
A.學(xué)前教育改革的需要
B.學(xué)前教育投資效益評(píng)價(jià)的需要
C.學(xué)前教育模式比較研究的需要
D.糾正片面智力開發(fā)的需要
A.專業(yè)理念與師德
B.專業(yè)知識(shí)
C.專業(yè)能力
D.專業(yè)素質(zhì)
A.確定教育目標(biāo)，包括學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的思維、情感和行為方式
B.確定達(dá)到教育目標(biāo)所具備的學(xué)習(xí)條件
C.最合理地組織學(xué)習(xí)條件
D.不斷對(duì)教育方案的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
A.應(yīng)付心理
B.敏感心理
C.迎合心理
D.自衛(wèi)心理
最新試題
對(duì)抗式評(píng)價(jià)模式又稱司法評(píng)價(jià)模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的。
全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于在（）方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目標(biāo)決定的。
幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。
學(xué)前評(píng)價(jià)中對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)包括以下哪幾個(gè)方面（）。
學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代首次提出。
綜合評(píng)價(jià)是指將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵。正確理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須明確以下哪些因素（）。
教師是幼兒園教育質(zhì)量的核心，構(gòu)成幼兒園教育質(zhì)量的靜態(tài)因素和動(dòng)態(tài)因素都與教師存在關(guān)聯(lián)。
信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對(duì)象之間的符合程度。
常用的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法有（）。