A.“讀萬卷書，行萬里路”
B.“知之不若行之"
C.“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”
D.“欲速則不達”
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A.多樣性原則
B.公平性原則
C.實踐性原則
D.可行性原則
A.提高練習(xí)自覺性
B.提出明確的目的、要求和思考題
C.適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得
D.精煉講授內(nèi)容
A.甄別功能
B.選拔功能
C.激勵功能
D.鑒定功能
A.現(xiàn)場教學(xué)法
B.演示教學(xué)法
C.示范教學(xué)法
D.情境教學(xué)法
A.平時在閱讀中側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生注意的廣度
B.引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進的閱讀方法
C.讓學(xué)生在不同區(qū)域朗讀，以避免互相影響
D.隨時監(jiān)控學(xué)生的閱讀速度，及時提出建議
最新試題
高中年級學(xué)生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
年級當(dāng)量又稱為年級量表，經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當(dāng)量的測驗結(jié)果表明了該學(xué)生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為（）間隔。
下列選項中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的有（）。
實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，關(guān)注學(xué)生的個性和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求，在學(xué)前的中小學(xué)教育實踐中，實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基本原則有（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
教學(xué)實踐和實驗是教學(xué)原則的重要來源。
班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
以學(xué)生的探究活動為主，以學(xué)生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學(xué)生獨立活動的教學(xué)模式是（）。
"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些？（）
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。