教育目的的主張有哪些派別？（）

加快發(fā)展（）是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。

社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類(lèi)目標(biāo)具體分為：思想意識(shí)方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對(duì)話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過(guò)去、未來(lái)敞開(kāi)心扉和彼此接納的過(guò)程。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。

教育學(xué)是在人類(lèi)教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過(guò)程之后才逐漸出現(xiàn)的。

（）是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。