A.村莊>城市>縣鎮(zhèn)
B.城市>縣鎮(zhèn)>村莊
C.縣鎮(zhèn)>城市>村莊
D.縣鎮(zhèn)>村莊>城市
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A.高中的最佳規(guī)模人數(shù)應(yīng)是1500人
B.以文科為主的院校應(yīng)有3000名學(xué)生
C.??茖W(xué)校應(yīng)有1000名學(xué)生
D.頒發(fā)博士學(xué)位的大學(xué)應(yīng)有5000~10000人
A.維持現(xiàn)有規(guī)模,不再擴大
B.建立合理的內(nèi)部資源分配指標(biāo)
C.淘汰此類學(xué)校,或與其他學(xué)校合并
D.減少固定資產(chǎn)投資,預(yù)測學(xué)生未來數(shù)量
A.規(guī)模適度萎縮型
B.規(guī)模適度成長型
C.規(guī)模過小穩(wěn)定型
D.規(guī)模過小成長型
A.學(xué)生輟學(xué)率較高,他們感到不被重視是主要原因
B.教師與行政人員溝通的障礙與誤會的機會增多
C.學(xué)校無法提供各科專長教師
D.階層組織增多,溝通及協(xié)調(diào)困難增加
A.威爾屈
B.麥格菲
C.莫納漢
D.里依
最新試題
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值?