在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

我們說班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力，下列項目中，不屬于這里強調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。

根據(jù)班級建設(shè)的實際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ＂賹⒔處煯?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)

（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。

教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

班會主要有班務(wù)會、（）和民主生活會等幾種形式。