A.選編案例
B.組織討論
C.教授案例
D.方案評價
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A.說教材
B.說教法、學法
C.說教學程序
D.說學術(shù)爭論
A.高校教學要扎實進行專業(yè)教育
B.高校教學要適切進行綜合化教育
C.當前高校教學應(yīng)避免弱化專業(yè)教育的傾向
D.高校教學要聯(lián)系實際傳授理論知識
A.個性化學習質(zhì)量難以保證
B.復雜性思維教學難以實現(xiàn)
C.在線學習成果難以認證
D.網(wǎng)絡(luò)資源可能淪為數(shù)字廢墟
A.高校教師對待職業(yè)的專業(yè)精神
B.高校教師對待職業(yè)的專業(yè)信念
C.高校教師的專業(yè)品格
D.高校教師的專業(yè)技能
A.自我意識不斷增強
B.個人情感逐漸豐富
C.智力系統(tǒng)日漸成熟
D.個性心理逐漸穩(wěn)定
最新試題
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）
高校社會咨詢服務(wù)一般包括（）兩個方面。
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
我國高校本科教學工作評估主要類型有（）
高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）