緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

班級活動競標制

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

（）就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；（）就是思考、研究、嘗試、引導、完善。

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

教師自我成長的七個習慣包括哪些內(nèi)容？

制訂班級奮斗目標時應注意的問題有哪些？

在班主任成長過程中，（）大于苦干。

隱性文化

懲戒能改善師生關系，促進學生（）。