A.理論性研究
B.認(rèn)知神經(jīng)發(fā)現(xiàn)
C.聯(lián)覺(jué)
D.認(rèn)知地圖
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A.網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)想強(qiáng)度是可變的
B.某些聯(lián)想關(guān)系破壞了系統(tǒng)的認(rèn)知經(jīng)濟(jì)性
C.所需存儲(chǔ)空間較大
D.所需存儲(chǔ)空間較小
A.集合-理論模型
B.語(yǔ)義特征-比較模型
C.網(wǎng)絡(luò)模型
D.雙加工模型
A.信息存儲(chǔ)所需空間的最小化
B.被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)中的經(jīng)濟(jì)選擇
C.它可以解釋典型性效應(yīng)
D.它不能解釋典型性效應(yīng)
A.集合-理論模型
B.語(yǔ)義特征-比較模型
C.層級(jí)網(wǎng)絡(luò)模型
D.激活擴(kuò)散理論
A.都增進(jìn)了人們對(duì)于語(yǔ)義記憶的理解
B.提供了關(guān)于語(yǔ)義記憶的多個(gè)維度的特定信息
C.將語(yǔ)義分類的信息作為語(yǔ)義記憶的完整理論的起點(diǎn)
D.觸及了我們的知識(shí)表征這一更大的課題
最新試題
有出聲思維程序的目的的最佳描述是用于確定()
下列哪一項(xiàng)是功能固著的最好的例子()
()認(rèn)為不同文化下的語(yǔ)言性質(zhì)可以影響人們的思維方式。
語(yǔ)言由較小的成分組成,如單詞它們可以組合成更大的成分,如短語(yǔ)用來(lái)創(chuàng)造句子,這些句子本身也可以是更大故事的組成部分,這個(gè)被稱為()
喬姆斯基駁斥斯金納語(yǔ)言習(xí)得理論的最有說(shuō)服力的論據(jù)之一是他對(duì)兒童的觀察發(fā)現(xiàn),兒童()
將問(wèn)題從一狀態(tài)帶到另一狀態(tài)的行動(dòng)稱為()
紐厄爾和西蒙把問(wèn)題的開(kāi)始階段的條件稱為()
子目標(biāo)的典型目的是()
當(dāng)兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話時(shí),如果一個(gè)人在她的講話中產(chǎn)生了一個(gè)特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),而另一個(gè)人也這樣做,這種現(xiàn)象被稱為()
表象神經(jīng)元對(duì)()有反應(yīng)。