A.今天清明
B.好得很
C.喜歡打球
D.徹底解決
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A.補(bǔ)充短語
B.動(dòng)賓短語
C.聯(lián)合短語
D.主謂短語
A.兼語短語
B.同位短語
C.連謂短語
D.主謂短語
A.動(dòng)賓短語
B.補(bǔ)充短語
C.聯(lián)合短語
D.主謂短語
A.高高舉起
B.求你幫助
C.仔細(xì)得很
D.關(guān)于工作
A.罰款
B.聽懂
C.講情
D.很好
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“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯(cuò)誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒”,而應(yīng)該使用“不”。?
補(bǔ)語與賓語之間的區(qū)別在于:補(bǔ)語與述語之間是補(bǔ)充說明關(guān)系,回答“怎么樣”的問題;述語與賓語之間是支配關(guān)系,回答“什么”的問題。?
下列詩句中,與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是()。
下列詩句中,與“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是()。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句,選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。
下列詩句中,與“拋家傍路,思量卻是,無情有思”修辭手法不相同的一組是()。
?在補(bǔ)語教學(xué)中,可以用以舊帶新法,用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
?復(fù)句所在的語段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
下列詩句中,與“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”修辭手法相同的一組是()。