中學(xué)教育學(xué)(省考)教育與個人的發(fā)展章節(jié)練習(xí)(2017.12.16)

來源：考試資料網(wǎng)

1.問答題宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對材料進行分析。

參考答案：方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，天賦是不能得到充分發(fā)展的。人的知識、才能、思想、觀...

2 個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是（）

3.判斷題人是一種不同于其他動物的有機整體，是因為人具有社會性。

4.判斷題人的力量是人的身體力量和精神力量的綜合。

5.問答題簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響。

參考答案：(1)為個體的發(fā)展提供了多種可能．包括機遇、條件和對象。
(2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。

6.判斷題人生的每個階段對人的發(fā)展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有全程性的意義。

7 個體身心發(fā)展的互補性要求教育者做到（）

8 個體身心發(fā)展的個別差異性，從群體的角度看，表現(xiàn)為（）

9 對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()

10.問答題普通中學(xué)德育有哪些要求?

參考答案：(1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主叉理論：
(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱...