A.強(qiáng)化原理
B.認(rèn)知原理
C.觀察學(xué)習(xí)原理
D.人本原理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.沖動(dòng)性
B.排他性
C.互補(bǔ)性
D.直覺性
A.經(jīng)濟(jì)條件
B.身材容貌
C.性格愛好
D.社會(huì)地位
A.心理健康教育內(nèi)容
B.心理健康教育途徑
C.心理健康教育任務(wù)
D.心理健康教育原則
A.人格威信
B.社會(huì)威信
C.專業(yè)能力
D.管理威信
A.教師角色
B.教師角色期望
C.教師威信
D.教師人格
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）