一般資料:求助者,男性,13歲,小學六年級學生。
案例介紹:求助者在四川汶川大地震時,親眼看見許多同學被埋在廢墟里,有些同學在地震中喪生,自己也被屋頂的橫梁砸中了左腿,后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術。術后恢復尚可,安裝假肢后能拄著拐杖行走。術后三個月,求助者情緒非常低落,很悲傷,害怕回到學校上課,認為學校是個很危險的地方,很不安全。自卑,覺得自己缺了腿不如別人,認為將來沒有什么出息了。每天悶悶地坐著,不愿看書,也不愿意看電視,也不與他人交往,不愿意和別人說話,睡眠、飲食差。在父母的要求下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者原本活潑,聰明好學,地震時受到驚嚇,明顯與以前不同。
A.需要實話實說
B.不能自我發(fā)泄
C.以事實為基礎
D.應當適度表達
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一般資料:求助者,男性,13歲,小學六年級學生。
案例介紹:求助者在四川汶川大地震時,親眼看見許多同學被埋在廢墟里,有些同學在地震中喪生,自己也被屋頂的橫梁砸中了左腿,后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術。術后恢復尚可,安裝假肢后能拄著拐杖行走。術后三個月,求助者情緒非常低落,很悲傷,害怕回到學校上課,認為學校是個很危險的地方,很不安全。自卑,覺得自己缺了腿不如別人,認為將來沒有什么出息了。每天悶悶地坐著,不愿看書,也不愿意看電視,也不與他人交往,不愿意和別人說話,睡眠、飲食差。在父母的要求下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者原本活潑,聰明好學,地震時受到驚嚇,明顯與以前不同。
A.盡量滿足求助者的要求
B.教育與指導
C.嚴守求助者的所有秘密
D.接納與傾聽
A.咨詢師
B.求助者
C.咨詢師和求助者
D.兩者都不是
A.是不是
B.為什么
C.對不對
D.要不要
A.咨詢態(tài)度
B.咨詢理論
C.咨詢理念
D.咨詢技巧
A.解釋
B.自我開放
C.指導
D.內容表達
最新試題
咨詢關系的建立受到()的雙重影響。
“我也參加過地震的救援工作......”這時心理咨詢師使用的技術是()。
心理咨詢師在咨詢中不應該使用的提問方式包括()。
求助者對該心理咨詢師印象好的最主要原因可能是()。
本案例的咨詢目標的特征不應該包括()
心理咨詢師說:“我明白了,你遇到了年輕人常遇到的失戀問題”說明心理咨詢師對求助者()。
心理咨詢師說“你能詳細談談你的情況嗎?”使用了哪種提問方式是()。
自我開放的含義是()。
心理咨詢師在這段咨詢中不恰當的提問方式是()。
心理咨詢師對求助者截肢的事實,在表達真誠時不正確的做法是()。