形象思維是以（）作為思維的甲供材料

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

推理的前提有（）

堅持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

學(xué)齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。