二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏，那這個(gè)階段重點(diǎn)是什么樣的過渡（）？

小學(xué)一年級的小朋友記憶力主要是機(jī)械記憶占優(yōu)勢，那么記憶知識點(diǎn)靠什么方式來實(shí)現(xiàn)（）？

馬斯洛認(rèn)為，（）是人格的核心成分。

初三階段的孩子有什么樣的心理特點(diǎn)（）？

以下的心理特征中哪個(gè)不屬于小學(xué)六年級階段的孩子（）？

以下的不同年級心理特征特點(diǎn)，哪個(gè)匹配是正確的（）？

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？

家長反饋孩子進(jìn)入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個(gè)階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢（）？

（）青少年開始具備空間守恒的能力。

家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。想讓孩子多些時(shí)間專注于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。這個(gè)情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？