以下哪些不是一二年級(jí)到三四年級(jí)的變化（）？

家長(zhǎng)反饋孩子進(jìn)入青春期了，比較逆反，和家長(zhǎng)的交流逐漸變少。這個(gè)階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢（）？

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。

和小學(xué)六年級(jí)的孩子溝通應(yīng)當(dāng)注意什么（）？

四年級(jí)小朋友處于兒童發(fā)展后期，開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，容易出現(xiàn)什么樣的問題（）？

一個(gè)兒童用竹竿當(dāng)馬騎，判斷該兒童處于（）

（）青少年開始具備空間守恒的能力。

初二階段應(yīng)該如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)（）？

埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中，幼兒前期的心理沖突表現(xiàn)在（）

9~11歲是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，所以在這個(gè)階段家長(zhǎng)需要重點(diǎn)做什么樣的動(dòng)作（）？