從六年級(jí)剛剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)，以下的年級(jí)特點(diǎn)中哪個(gè)是不屬于初一階段的（）？

初二階段應(yīng)該如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)（）？

為什么小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始要為孩子提供一些接觸自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)（）？

和小學(xué)六年級(jí)的孩子溝通應(yīng)當(dāng)注意什么（）？

初三階段的孩子有什么樣的心理特點(diǎn)（）？

三年級(jí)的孩子從情感外露、淺顯、不自覺(jué)，向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展，這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出三年級(jí)這個(gè)階段是什么轉(zhuǎn)折期（）？

在初三階段家長(zhǎng)以下哪些溝通方式是不對(duì)的呢（）？

（）青少年開(kāi)始具備空間守恒的能力。

馬斯洛認(rèn)為，（）屬于發(fā)展需要。

馬斯洛認(rèn)為，（）是人格的核心成分。