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你可能感興趣的試題
A.自我為中心的性格傾向逐步減弱
B.缺乏適當(dāng)?shù)淖钥啬芰?br />
C.自我意識(shí)的發(fā)展從具體的、片面的向抽象的、較為全面的認(rèn)識(shí)過(guò)渡
D.獨(dú)立批判性思維增強(qiáng)
A.語(yǔ)義性學(xué)習(xí)
B.程序性學(xué)習(xí)
C.策略性學(xué)習(xí)
D.意義學(xué)習(xí)
A.注意的穩(wěn)定性較差
B.注意的范圍小
C.注意的分配能力不強(qiáng)
D.機(jī)械記憶仍不占主要地位
最新試題
馬斯洛認(rèn)為，（）是人格的核心成分。
從六年級(jí)剛剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)，以下的年級(jí)特點(diǎn)中哪個(gè)是不屬于初一階段的（）？
馬斯洛認(rèn)為沿生物成長(zhǎng)上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>
青少年人格發(fā)展
初三階段的孩子有什么樣的心理特點(diǎn)（）？
三年級(jí)小朋友由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來(lái)。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做（）？
馬斯洛任務(wù)隨生物的進(jìn)化逐漸顯示出來(lái)的潛能是（）
一個(gè)兒童用竹竿當(dāng)馬騎，判斷該兒童處于（）
四年級(jí)小朋友處于兒童發(fā)展后期，開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，容易出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題（）？
在初三階段家長(zhǎng)以下哪些溝通方式是不對(duì)的呢（）？