平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）

巴特利特對記憶的研究使用了（）

對明天下午路過超市要買一個(gè)毛巾的記憶是（）

用人的感知覺與反應(yīng)能力測量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）

某光源以紅色為主，并混有藍(lán)色的光，其可以引起的顏色感覺有（）

認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是（）

言語報(bào)告是思維研究的方法，其主要的報(bào)告方法有（）

在分聽實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）

按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）